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第四期体验话题:生与死

2015-11-13 编辑:admin 来源:中国育婴网 阅读次数:
  导读:         话题介绍:生与死是一个问题不可分割的两方面,探讨死亡话题能让让孩子更加尊重、欣赏自己和他人的生命,体会谦卑与珍爱,活出生命的意义。            适合年龄:3岁以上 ...

        话题介绍:生与死是一个问题不可分割的两方面,探讨死亡话题能让让孩子更加尊重、欣赏自己和他人的生命,体会谦卑与珍爱,活出生命的意义。

 

         适合年龄:3岁以上

 

         话题实施方案:


        1)孩子遇见小动物死了,或者看见蔬菜、水果的腐烂时,观察孩子有什么反应,会提出什么样的问题?

 

        2)为孩子讲述《一片叶子落下来》的故事
 

        春天来了,叶子壮壮长大了。壮壮发现大树上有很多叶子朋友,他们一起长大。壮壮觉得当叶子真好。他喜欢他的叶子朋友、喜欢把他推来推去的风。但是就在十月的一个夜里,夏天突然消失。所有的叶子都冷的发抖。整棵树、甚至整个公园,几乎找不到绿色的叶子。有一天,发生了奇怪的事。风儿扯著叶子,像是生气了似的。结果,有些叶子从树枝上被扯掉了,卷到空中,刮来刮去,最后轻轻掉落到地面上。所有的叶子都害怕起来。
          树上最大的一片叶子蒙蒙说:「时候到了,叶子就该搬家了。有些人把这叫作死。」

        「我们都会死吗?」壮壮问。

        「是的」蒙蒙说。「任何东西都会死,不论是大是小、是强是弱。」
        「我好怕死」壮壮向蒙蒙说,「我不知道下面有什么。」
        「面对不知道的东西,你会害怕,这很自然。但是,春天变夏天的时候,你并不害怕。夏天变秋天的时候,你也不害怕。这些都是自然的变化,为什么要怕死亡的季节呢?」
          壮壮继续问:「如果我们反正是要掉落、死亡,那为什么还要来这里呢?」
          蒙蒙回答说:「是为了太阳和月亮,是为了大家一起的快乐时光,是为了树荫和老人和小孩子,是为了秋天的色彩,是为了四季,这些还不够吗?」
         那天下午,蒙蒙离开大树,落了下去掉落的时候,他安详地微笑著。
       「暂时再见了,壮壮」他说。然后就剩壮壮一个了,他是那棵树枝上最后一片叶子。
         第二天清早,下了头一场雪。壮壮发现自己的颜色褪了,变得干枯易碎。凌晨,一阵风把壮壮带离开他的树枝。一点也不痛,他感觉到自己静静地、柔软地飘下。往下掉的时候,他第一次看到了整棵树,多么强壮、多么牢靠的树啊!他很确定这棵树还会活很久,他也知道自己曾经是它生命的一部分,感到很骄傲。
         壮壮落在一个雪堆上。雪堆很柔软,甚至还很温暖。他闭上眼睛,睡著了。他不知道,自己看来干枯无用的身体,会和雪水一起,让树更强壮。明年春天新的叶子将会长出来,新的开始。

 

        3)观察宝宝对故事的反应,是否感兴趣。提问“壮壮从树上掉下来,去哪里了呢?”“如果你是壮壮,会怎么做?”“看见壮壮,你会对他说什么”?

 

        以上问题可以根据实际情况做变通。关于生命,孩子会提出很多无法预知的问题,家长可以将孩子的问题,自己的回答以及孩子的情绪反应写到博客中,或者在论坛里和其他妈妈交流。我们将选择部分孩子的过程,请教育专家做分析。

 

 

 

 

 

 

 

下面,我们选取了三个在论坛中的回帖请专家的分析:

 

 陶陶    女宝宝  4岁

1)雨后晴天,校园里有很多晒 干的蚯蚓,我问陶陶这蚯蚓怎么了?

陶陶说:“我也不知道(最近她老爱这么回答我的问题)。”

“这个蚯蚓还能回家吗?还能不能吃东西了?”

“不能。它不能去找妈妈了。”

走到前面,又看到一个稍大一点的蚯蚓,干的。

“妈妈快看,蚯蚓的妈妈在这,也被晒干了,真可怜!”

“它们是不是死了?”“恩,是的。”

“什么叫死?”“我也不知道...恩......就是不能讲话不能吃东西不能玩也不能找妈妈了罢。”

“你看这树上的叶子漂亮吗?”

“漂亮。”

“到了秋天,叶子会怎么样?”

“会变黄,落下来。”

2)坐在妈妈腿上听妈妈讲《一片叶子落下来》的故事,听的非常专注,认真,若有所思的样子。

3)提问“壮壮从树上掉下来,去哪里了呢?”  “到雪里去了”

“如果你是壮壮,会怎么做?”    “我也会闭上眼睛。”

“看见壮壮,你会对他说什么?”  “我会跟他说好长时间没见到你,我好想你。”

 

陶陶的情感体验非常细腻,对于死亡陶陶有自己的理解,而且感悟能力很高。《一片叶子落下来》这本图画书,是非常经典的,适合珍藏,每个年龄都读来都有不同的感触。陶陶在这个年龄段,能若有所思的听完这个故事,非常棒,一个说明陶陶的注意时间比较稳定,是能静下心来学习的,同时也说明陶陶是个情感丰富的孩子,就是情商比较高。所以陶陶应该比较适合情境式的教学,知识性的灌输不要太多,多让陶陶去感受、体验,外出游玩与大自然交流,在这样的过程中引导陶陶,效果是最好的。平时选读一些文字和画面优美、写意的图画书,比较适合陶陶的气质类型。这里提到陶陶最近一直用“我也不知道”来回答妈妈的问题,可能是陶陶情绪上有点小波折,可以注意陶陶最近是不是有什么不开心的事,和老师交流一下陶陶最近在幼儿园的表现,建议可以给陶陶做个情绪标签,像是一面笑脸一面是不开心的表情,挂在门上,或是墙上,可以让陶陶每天自己选择代表自己心情的表情,这样可以观察孩子的情绪。一般感情丰富的孩子,情绪受影响的几率也比较高,而且孩子一般表现不是很明显、强烈,但是如果不及时疏导,容易积压,这需要爸爸妈妈细心观察和感觉。

 

朵朵  三岁零二个月

1)孩子遇见小动物死了,或者看见蔬菜、水果的腐烂时,观察孩子有什么反应,会提出什么样的问题?

妈妈:朵朵,比如你看见狗狗死了你会怎么办呀?

朵朵:送到医院打针

妈妈:狗狗死了打针也不行了呀?

朵朵:那就狗狗撞到的时候就送到医院打针嘛

(晕,平时接触“死”这个字眼比较少,朵大概还不明白什么是死)

我又接着问~~

妈妈:那苹果坏了的时候怎么办呀?

朵朵:找警察叔叔来修

(在朵的心里遇到困难就是找警察叔叔的,呵呵)

 

2)观察宝宝对故事的反应,是否感兴趣。提问“壮壮从树上掉下来,去哪里了呢?”“如果你是壮壮,会怎么做?”“看见壮壮,你会对他说什么”?

在给朵讲这个故事的时候,朵开始很感觉兴趣,可能是这个故事太长了在讲到最后一段的时候朵对我说:“妈妈,你讲故事书上的故事吧”,平时给她讲的故事一般要短小一些,所以朵在听我讲这个故事时注意力有些不集中~~

妈妈:叶子壮壮从树上掉下来,去哪里了呀?

朵朵:风吹了

妈妈:吹到哪去了呀?

朵朵:可能是地上

妈妈:那你见到壮壮的时候你会对他说什么呀?

朵朵:不痛,不痛

朵边回答有点边心不在,我后来问她如果你是壮壮你会怎么做的时候,她也说:“不痛不痛”,然后迫不及待地把故事书拿来叫我给她讲上面的故事。

 

    孩子对死的感悟,一般都是很模糊的,话题体验,主要不是让孩子感受死,而是让孩子在以后面对生死的情况时,有种坦然良好的心态。朵朵才3岁,不能理解是正常的,其实平时不需要主动提起死亡,主要是平时碰见这样的事时,要注意孩子的情绪,将死亡带来的痛苦体验转向良性的向上的美好的方向。其实朵朵已经有了初步的感悟,所以会对叶子说“不痛不痛”,因为在朵朵的理解里,叶子掉下来是痛的,而朵朵的不痛,也是对自己的安慰和鼓励。这里提到,朵朵遇到困难就是找警察叔叔,这是一种心理暗示,也是一种依赖。不是很利于孩子解决问题,所以平时最好多让朵朵接触具体,自己动手解决。这里的具体就是,和孩子交流要具体到人到事,爸爸妈妈在引导的时候特别注意,不能用某一职业形象来帮助孩子解答所有问题,每一个具体问题都有具体的解决方法,比如水果坏了,为什么会坏,怎么才能保持水果新鲜,这个问题是可以延伸的,比如去水果超市的时候,问问卖水果的叔叔阿姨,回家把水果放进冰箱的时候,可以和孩子说,这就是保持水果新鲜的一个办法。这种具体教育,有助于朵朵碰到问题,找到具体的点去找答案。

 

多多   女宝宝

好不容易抓到个机会把这个故事讲给多多听,开始还很认真仔细的,可还没过半就开始跟我找岔子了,在我的再三要求下终于三心二意的听完了故事,接着问问题.

"叶子(她根本没仔细听所以只好把壮壮直接改为叶子)

从树上掉下来,去哪里了"

"去杭州乐园啦" 她刚去过就来记得这个地方

."那如果你是叶子,你会怎么做"

"我会帮助小叶子弄药水帖上去"我估计是弄点胶水或者其他什么再把叶子粘到树上吧

"看到叶子,你会对他说什么"

"叶子...........................我不知道说什么

"又多问了个问题:叶子为什么会死掉"

回答"因为他爬上爬下,所以就死掉了"

 

    看的出来,多多年纪比较小,所以对于生死没有什么概念。不过多多的想法确实很有创意,马上想到能解决问题的方法。可能是幼儿园里碰到贴树叶的情况,所以马上就联想到了。爸爸妈妈平时可以多带多多体验下大自然,看看大自然的真实变化,这样孩子的直观体验和生活体验就会比较丰富。多注意生活的细节,有助于孩子注意力及情商的培养。

 

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