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活到老,自我教育到老

2015-11-11 编辑:admin 来源:中国育婴网 阅读次数:
  导读:   记 者:孩子的自我教育是否有其年龄特点?自我教育是不是终生教育?   张梅玲:孩子的成长有其年龄特点,孩子的自我教育也有其年龄特点,不能超越孩子的认知水平,而对其提出过高的要求。   在孩子小的时候,可让他们多玩、多接触、多活动,告诉他们一些方法...
  记 者:孩子的自我教育是否有其年龄特点?自我教育是不是终生教育?

  张梅玲:孩子的成长有其年龄特点,孩子的自我教育也有其年龄特点,不能超越孩子的认知水平,而对其提出过高的要求。

  在孩子小的时候,可让他们多玩、多接触、多活动,告诉他们一些方法和规则,但不能让他们做了什么错事就闭门思过——他们根本不知成人世界的规矩,家长不告诉他们对与错,他们怎么闭门思过也思不出结果。

  孩子长大一点,会唱歌、跳舞,会自我表现后,就可以让他们逐步认识自己,逐步展示自己,多多发挥自己的优势。

  孩子再大一点,有了集体生活的体验,知道个人和集体的关系,有了成功与失败的体会后,就可以让孩子逐步反思自己,调控自己。虽然这一时期,孩子的认知水平还很低,还不知道自己今后的路该怎么走,但他们多少有了一点自我意识,因此就应该对其进行自我认识、自我欣赏、自我反思、自我调控的教育了。

  孩子进入青春期后,自我意识增强,开始思考自己和社会的关系,开始规划自己未来的人生蓝图,家长可以根据他们渴望长大、渴望独立、渴望被人承认的特点,对其提出更高的要求,让他们独立地想一些问题,独立地做一些事情,独立地完成生活和学习的任务。在做这些的时候,要让他们不断地总结经验教训,以探寻自我进步的途径。

  孩子进入高中阶段后,会有意识地思考自己未来的人生之路,提出一些创造性的设想。这个时候,家长一方面应鼓励孩子充分挖掘自己的潜能和过去的人生积累;另一方面,也要鼓励孩子不断开拓进取,想前人所不敢想,做一些有益的尝试。孩子有时不满足于家长、老师的指导,对家长、老师甚至权威的观点提出质疑,这是他们长大的表现,家长、老师切不可打击他们的积极性。

  在孩子的主动性、积极性调动起来后,家长还需时常提醒他们:不要眼高手低,不要好高骛远,不要忘了把基础打牢,不要忘了充分吸收别人的经验和智慧;在承认、欣赏、鼓舞自己的同时,不要忘了承认、欣赏、鼓舞别人。孩子的长大、成熟是一个漫长的过程,不能指望孩子满了18岁就什么都可以撒手不管了。

  自我教育是终生教育。父母老了还离不开自我教育,子女离开父母的视野后更是离不开自我教育。社会在变,环境在变,过去适用的,现在不一定适用。每个人只有根据环境的变迁、社会的需求,不间断地进行自我教育,才能适应飞速发展的社会的需求。“活到老,学到老”也可以理解成“活到老,自我教育到老”。

  采访感言

  自我教育这个课题对我们每个家长、每个孩子都是非常有价值、有意义的,所以,需要我们以此为契机,长期不懈地继续琢磨、研究、完善下去。孩子什么时候可以脱点手,省点心,不用我们再那么操心操劳了,就算我们对他们的自我教育初见成效了。孩子什么时候能够离开我们,独自闯荡,独自开辟他们的事业了,就算我们对他们的自我教育大见成效,他们已经步入自我教育的正轨,再也无须我们家长代劳了。

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